一场没有“穿靴戴帽”的座谈会，直面专业整合痛点、师资转型难点、产教融合堵点。4月22日，校党委副书记、院长陈行深入管理学院开展专题调研，与一线教师、管理骨干围坐一堂，围绕“破壁垒、聚资源、强特色”展开深度对话，为学院高质量发展廓清路径、注入动能。
一线声音直通决策层：专业调整不是“做减法”，而是“强筋骨”
调研座谈会由管理学院党总支书记曹大友主持。会上，管理学院领导班子成员曹大友、倪伟、汪锋汇报了树立和践行正确政绩观学习教育、教育教学改革与内涵发展、专业整合优化等工作的推进情况，并坦诚剖析了当前面临的挑战。
在交流环节，管理学院党总支委员、各教研室主任及教师代表结合岗位实践，就专任教师职业能力提升、专业教学实训资源建设、技能大赛备赛机制、产教融合协同育人、招生就业联动等议题踊跃发言。现场没有空话套话，有的只是对办学瓶颈的“精准拆解”。
“专业调整是优化办学布局、集聚核心资源的关键一招。”与会教师形成共识：必须坚持错位发展、特色发展原则，精准锚定专业优势，打破教研室之间、专业之间的隐形壁垒，实现跨专业资源共享，让专业群真正具备服务区域经济发展的“实战能力”。
陈行院长四点意见：从“怎么看”到“怎么干”
在认真听取大家发言后，陈行对管理学院近年来取得的工作成效以及教职工主动谋发展的积极态度给予充分肯定。他指出，管理学院正处于爬坡过坎的关键期，既要看到成绩，更要看清产业变革的倒逼压力。
针对下一步发展，陈行提出四点明确要求：
一是强化党建引领，推动基层党建与事业发展同频共振、深度融合。 不能“两张皮”，要把党支部建在专业团队上，让组织活力转化为发展动力。
二是强化工作谋划，动态响应产业转型与技术变革。 要主动对接区域经济社会发展需求，深化产教融合、校企合作，不搞“闭门造车”。专业方向要随产业需求“调”、人才培养方案要随技术迭代“改”，加快教育教学关键要素建设，提升人才供给与产业需求的契合度、适配性。
三是强化队伍建设，全面更新教师知识结构。 通过学习培训、实践锻炼等途径，加快“双师型”教师队伍培养，尤其要提升教师的人工智能素养——这不再是“选修课”，而是“必修功”。
四是强化内部管理，向管理要效益，以创新促发展。 在班子建设、制度建设、机制运行、保障落实上拉高标杆，破除固化思维，善于谋实事、出新招。陈行特别强调：“不要用老办法解决新问题，要用创新思维打破路径依赖。”
从“调研清单”到“行动清单”：一场座谈会校准发展航向
此次调研并非“走马观花”，而是带着问题来、奔着解决去。组织人事处副处长王韦陪同调研，现场记录管理学院反映的师资、编制、绩效等实际困难，为后续跨部门协同解决打下基础。
与会教师表示，校领导面对面听取意见、点对点指导工作，既传递了压力，更激发了动力。“陈院长提到的‘破除固化思维’‘提升AI素养’等要求，对我们触动很大。接下来我们会按专业逐项对标，把调研成果转化为具体行动。”
管理学院将以此次调研为契机，全面梳理“五金”建设、学生培养、产教融合、招生就业中的重难点问题，形成“问题清单”与“改革台账”，在专业动态调整、实训资源共建共享、教师跨界能力提升等方面率先突破，努力打造学校职业教育高质量发展的“管院样板”。
（撰稿：漆悦 一审：漆悦 二审：倪伟 三审：曹大友）
